sábado, dezembro 28, 2013
EL CLIMA DE CHILE
El clima cambia porque el país es muy largo. Generalizando, el norte tiene un clima seco con temperaturas relativamente altas. Al sur, hay un clima más fresco y más húmedo, llueve más durante los meses del invierno. Además hay un clima tropical lluvioso en isla de Pascua y un clima polar en territorio chileno antártico.
quarta-feira, dezembro 18, 2013
ESPAÑA, PAÍS DE LAS AUTONOMÍAS.
España se organiza territorialmente en municipios, provincias y comunidades autónomas; las autonomías son cada una de las partes en las que está estructurado el territorio español. España está compuesta por un total de 17 Comunidades Autónomas y 2 Ciudades Autónomas, cada una de ellas posee su propio parlamento, así como um número determinado de diputados: desde 32 en La Rioja hasta 135 en Cataluña.
Entre sus funciones figuran la gestión de aquellas competencias que el Estado les ha transferido, por ejemplo en materia de educación, asi como la confección de los presupuestos generales para esa comunidad. Las Comunidades son:
Asturias, Cantabria, Pais Vasco, Navarra, Galicia, La Rioja, Aragón, Cataluña, Castilla y León, Madrid, Extremadura, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, Andalucía, Murcia, Islas Baleares, Canarias y las dos Ciudades Autónomas Ceuta y Melilla.
Guía de usos y costumbres de España, Ed.Edelsa 2004.
sábado, dezembro 14, 2013
Literatura hispanoamericana.
La época Colonial.
En la época de la colonia la literatura sigue los modelos de la metrópoli y hasta se escriben algunas novelas picarescas a imitación de las peninsulares.
Hay un conjunto de obras literarias en las que se cuenta la conquista del Nuevo Mundo. Dos de las más notables son La historia verdadera de la conquista de la Nueva España (1568) y La Araucana escritas por dos testigos directos, Bernal Díaz del Castillo y Alonso de Ercilla, respectivamente.
En el mundo hispánico - Ed. Chancerel.
En la época de la colonia la literatura sigue los modelos de la metrópoli y hasta se escriben algunas novelas picarescas a imitación de las peninsulares.
Hay un conjunto de obras literarias en las que se cuenta la conquista del Nuevo Mundo. Dos de las más notables son La historia verdadera de la conquista de la Nueva España (1568) y La Araucana escritas por dos testigos directos, Bernal Díaz del Castillo y Alonso de Ercilla, respectivamente.
En el mundo hispánico - Ed. Chancerel.
quinta-feira, dezembro 12, 2013
MEDINA AZARA
La ciudad palacio de los Omeyas.
A cinco kilómetros de Córdoba - España, el califa Abderramán III erigió Madinat al-Zahra (Medina Azara) entre los años 936-941, conocida también como "La Más Brillante Ciudad", una nueva y espléndida capital como símbolo de la grandeza de su reinado.
Revista Historia - National Geographic, número 108/2013.
A cinco kilómetros de Córdoba - España, el califa Abderramán III erigió Madinat al-Zahra (Medina Azara) entre los años 936-941, conocida también como "La Más Brillante Ciudad", una nueva y espléndida capital como símbolo de la grandeza de su reinado.
Revista Historia - National Geographic, número 108/2013.
quinta-feira, dezembro 05, 2013
Plan de clase.
Un plan de clase, que puede ser utilizado, modificado, o también añadirse otras ideas.
Indicadores de logro
• Diferencia la estructura de una narración, un poema y una obra de teatro.
• Reconoce en textos determinados las características de cada género literario.
• Disfruta y valora la lectura de diferentes tipos de textos.
• Aplica estrategias en la creación y producción de sus propios textos.
Resumen
Basados en la lectura de diferentes textos los estudiantes identificarán las características propias de cada uno de los géneros literarios, reconocerán los elementos que hacen parte de su estructura textual y se motivarán hacia la producción de sus propios escritos.
Materiales
Lecturas buscadas en la internet / libros / Periódicos y revistas / Marcadores para poner las características de los géneros literarios / Preparación de un Blog.
Desarrollo
Objetivo
Empezar a reconocer la clasificación de los géneros literarios y determinar sus características y algunos autores representativos de cada uno.
Competencias a desarrollar
Analizar las características e reconocer los géneros literarios.
Identificar los aspectos básicos de cada género literario en ejemplos concretos.
Valorar obras y autores representativos de cada género literario.
Introducir la producción de textos con las características propias de cada género literario.
Empezar a reconocer la clasificación de los géneros literarios y determinar sus características y algunos autores representativos de cada uno.
Competencias a desarrollar
Analizar las características e reconocer los géneros literarios.
Identificar los aspectos básicos de cada género literario en ejemplos concretos.
Valorar obras y autores representativos de cada género literario.
Introducir la producción de textos con las características propias de cada género literario.
Indicadores de logro
• Diferencia la estructura de una narración, un poema y una obra de teatro.
• Reconoce en textos determinados las características de cada género literario.
• Disfruta y valora la lectura de diferentes tipos de textos.
• Aplica estrategias en la creación y producción de sus propios textos.
Resumen
Basados en la lectura de diferentes textos los estudiantes identificarán las características propias de cada uno de los géneros literarios, reconocerán los elementos que hacen parte de su estructura textual y se motivarán hacia la producción de sus propios escritos.
Materiales
Lecturas buscadas en la internet / libros / Periódicos y revistas / Marcadores para poner las características de los géneros literarios / Preparación de un Blog.
Desarrollo
2. Entregar a cada pareja de estudiantes una copia en la
que puedan encontrar estos tres textos, permita que hagan una lectura
compartida, subrayen las palabras desconocidas e intenten bajo su orientación
contextualizar el significado de dichas palabras.
3. Generar un espacio de participación en el que los
estudiantes, en grupos, comenten aspectos importantes relacionados con la
estructura y características de cada uno de los textos.Tenga en cuenta que cada texto pertenece a un género literario diferente; en
cada uno de ellos se habla de un paisaje pero de distinta forma, atendiendo a
las características, estructura y lenguaje propios de cada género.
En uno de los textos (ejemplo), Antonio Machado expresa sus sentimientos ante
un paisaje duro y áspero que le atrae, en el siguiente, Unamuno también pinta
un paisaje duro, áspero y seco; pero sólo lo describe, sin expresar
sentimientos y para finalizar Federico García Lorca deja que sean unos
personajes los que muestren cómo es el paisaje.
4. Preguntar acerca de qué otros textos conocen sus
estudiantes y que cumplen con las características de cada género literario,
permita que algunos de ellos socialicen dicha ejemplificación.
5. Mencionar autores representativos de cada género
literario y averigüe qué otros escritores conocen los estudiantes. Entre ellos
puede mencionar a Gabriel García Márquez,
José Asunción Silva, Pablo Neruda y Mario Benedetti en la lírica; y Luis
Vargas Tejada, Jairo Aníbal Niño, Fernando de Rojas entre otros.
6. Motivar a los
estudiantes a trabajar en la producción de su propio texto, permita que sean
ellos mismos quien escojan sobre cual género quieren centrar su creación
literaria.
Si lo considera pertinente propóngales algunos títulos, como abajo (ejemplo):
• El árbol mágico
• La felicidad
• La lluvia inesperada
• El poder del amor
• Extraña canción
Si lo considera pertinente propóngales algunos títulos, como abajo (ejemplo):
• El árbol mágico
• La felicidad
• La lluvia inesperada
• El poder del amor
• Extraña canción
7. Generar un espacio en el socialice los textos que
resultaron del ejercicio de producción literaria y haga una retroalimentación
sobre la estructura, recursos estilísticos y lenguaje empleados en dichos
textos.
Evaluación
Presentar a los estudiantes los
siguientes textos y pídales que determinen y justifiquen con argumentos
relacionados con el lenguaje y estructura textual a qué clase de género
literario pertenece cada uno.
El enemigo
verdadero
Un día me encontré cara a cara con un tigre y supe que era inofensivo. En otra ocasión tropecé con una serpiente cascabel y se limitó a hacer sonar las maracas de su cola y a mirarme pacíficamente. Hace algún tiempo me sorprendió la presencia de una pantera y comprobé que no era peligrosa. Ayer fui atacado por una gallina, el animal más sanguinario y feroz que hay sobre la tierra. Eso fue lo que le dijo el gusanito a sus amigos. Jairo Aníbal Niño |
Al oído del
lector
No fue pasión aquello, fue una ternura vaga lo que inspiran los niños enfermizos, los tiempos idos y las noches pálidas. El espíritu solo al conmoverse canta: cuando el amor lo agita poderoso tiembla, medita, se recoge y calla. Pasión hubiera sido en verdad; éstas páginas en otro tiempo más feliz escritas no tuvieran estrofas sino lágrimas. José Asunción Silva |
Profundización
Solicitar a los estudiantes que consulten datos biográficos relacionados con escritores hispanohablantes de los diferentes géneros literarios y propicie en una próxima clase un espacio de socialización de ésta información.
Palabras claves
• Estrategia: Técnica y conjunto de actividades destinadas a conseguir un objetivo:
• Sintetizar: Resumir, exponer algo limitándose a sus notas esenciales.
Observaciones importantes:
• 18 alumnos de primer año de la enseñanza media, (media 14 o 15 años).
Solicitar a los estudiantes que consulten datos biográficos relacionados con escritores hispanohablantes de los diferentes géneros literarios y propicie en una próxima clase un espacio de socialización de ésta información.
Palabras claves
• Estrategia: Técnica y conjunto de actividades destinadas a conseguir un objetivo:
• Sintetizar: Resumir, exponer algo limitándose a sus notas esenciales.
Observaciones importantes:
• 18 alumnos de primer año de la enseñanza media, (media 14 o 15 años).
• Dos clases de 50 minutos para desarrollar la parte
teórica, después buscar y trabajar los
géneros, sus características, producir y hacer apuntes.
• Como tarea van a consultar datos biográficos de los autores de diferentes géneros literarios,
haciendo apuntes, y en una otra clase
socializar las informaciones, compartiendo entre los grupos, elegir, por los alumnos de la clase, los mejores apuntes y crear un Blog.
Números de hispanohablantes en el mundo.
Número de hispanohablantes.
El español es una lengua que hoy hablan más de 490 millones de personas,
como lengua nativa, segunda y extranjera. Es la segunda lengua del mundo por
número de hablantes nativos y el segundo idioma de comunicación
internacional.
Según el catedrático de Lingüística de la Universidad de Valencia, Ángel López,
es interesante distinguir entre el término “hispanidad” e “hispanofonía”.
La hispanidad remite a los países hispanos, es decir, aquellos en los que el español
es lengua materna y representa la entidad étnica y cultural de sus habitantes.
Los territorios hispanófonos son aquellos donde el español no es la lengua
materna de la mayoría de sus habitantes, pero donde estos se mueven en su
ámbito lingüístico con relativa fluidez, como ocurre en muchas regiones de
Estados Unidos.
Francisco Moreno Fernández y Jaime Otero Roth. Atlas de la lengua española en el mundo. Barcelona: Ariel - -Fundación Telefónica, 2007.
Enciclopedia del español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes. 2006 – 2007.
Población de los países hispanohablantes:
PAÍS - POBLACIÓN:
México 112.336.538
Colombia 46.485.485
España 46.185.697
Argentina 40.117.096
Perú 28.220.764
Venezuela 27.150.095
Chile* 17.402.630
Guatemala* 14.713.763
Ecuador 14.483.499
Cuba* 11.241.161
República Dominicana 9.378.818
Bolivia* 10.426.154
Honduras* 8.385.072
Paraguay* 6.337.127
El Salvador* 6.183.000
Nicaragua* 5.815.524
Costa Rica 4.301.712
Puerto Rico 3.725.789
Panamá 3.405,813
Uruguay 3.251.526
Guinea Ecuatorial 720.000
Total 416.861.450
Fuente: Elaboración propia a partir de los censos de cada país publicados desde 2010, hasta 2011, y, en su
defecto, últimas estimaciones oficiales (marcadas con un asterisco) facilitadas por los Institutos de Estadística
de cada país.
El español es una lengua que hoy hablan más de 490 millones de personas,
como lengua nativa, segunda y extranjera. Es la segunda lengua del mundo por
número de hablantes nativos y el segundo idioma de comunicación
internacional.
Según el catedrático de Lingüística de la Universidad de Valencia, Ángel López,
es interesante distinguir entre el término “hispanidad” e “hispanofonía”.
La hispanidad remite a los países hispanos, es decir, aquellos en los que el español
es lengua materna y representa la entidad étnica y cultural de sus habitantes.
Los territorios hispanófonos son aquellos donde el español no es la lengua
materna de la mayoría de sus habitantes, pero donde estos se mueven en su
ámbito lingüístico con relativa fluidez, como ocurre en muchas regiones de
Estados Unidos.
Francisco Moreno Fernández y Jaime Otero Roth. Atlas de la lengua española en el mundo. Barcelona: Ariel - -Fundación Telefónica, 2007.
Enciclopedia del español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes. 2006 – 2007.
Población de los países hispanohablantes:
PAÍS - POBLACIÓN:
México 112.336.538
Colombia 46.485.485
España 46.185.697
Argentina 40.117.096
Perú 28.220.764
Venezuela 27.150.095
Chile* 17.402.630
Guatemala* 14.713.763
Ecuador 14.483.499
Cuba* 11.241.161
República Dominicana 9.378.818
Bolivia* 10.426.154
Honduras* 8.385.072
Paraguay* 6.337.127
El Salvador* 6.183.000
Nicaragua* 5.815.524
Costa Rica 4.301.712
Puerto Rico 3.725.789
Panamá 3.405,813
Uruguay 3.251.526
Guinea Ecuatorial 720.000
Total 416.861.450
Fuente: Elaboración propia a partir de los censos de cada país publicados desde 2010, hasta 2011, y, en su
defecto, últimas estimaciones oficiales (marcadas con un asterisco) facilitadas por los Institutos de Estadística
de cada país.
sexta-feira, novembro 08, 2013
Los orígenes de España.
Los primeros habitantes de la era histórica, de lo que hoy es España, fueron los iberos que llegaron hacia el año 1000 a.C. De ellos viene el nombre de la península Ibérica; siglos más tarde, unos 500 años a.C, llegaron por el norte los celtas, un pueblo que sabía trabajar el hierro. La unión de ambos produjo un nuevo pueblo: los celtíberos.
La resistencia de los celtíberos hizo que los romanos tardasen casi dos siglos en colonizar la península Ibérica, y ahora llamada de Hispania se convirtió en una de las provincias más ricas e importantes del Imperio Romano.
Los conquistadores trajeron sus leyes y su idioma, el latín, fundaron nuevas ciudades, como Itálica cerca de lo que hoy es Sevilla; construyeron calzadas y puentes y levantaron grandes construcciones, como el acueducto de Segovia. Los visigodos invadieron Hispania en el año 414 y acabaron con el dominio romano que había durado 500 años.
En el mundo hispánico, ed.Chancerel, 2000.
La resistencia de los celtíberos hizo que los romanos tardasen casi dos siglos en colonizar la península Ibérica, y ahora llamada de Hispania se convirtió en una de las provincias más ricas e importantes del Imperio Romano.
Los conquistadores trajeron sus leyes y su idioma, el latín, fundaron nuevas ciudades, como Itálica cerca de lo que hoy es Sevilla; construyeron calzadas y puentes y levantaron grandes construcciones, como el acueducto de Segovia. Los visigodos invadieron Hispania en el año 414 y acabaron con el dominio romano que había durado 500 años.
En el mundo hispánico, ed.Chancerel, 2000.
sábado, novembro 02, 2013
¿Qué es el español?
El español, idioma oficial de España, es el otro nombre que se da al castellano, una de las lenguas románicas derivadas del latín que trajeron los conquistadores romanos. El castellano (español) fue, primero, el idioma de Castilla (de ahí su nombre) y luego fue el idioma más difundido en España. No quedan en el español muchos restos de los idiomas hablados antes de la conquista romana, pero sí del árabe, por los ocho siglos de presencia en la Península.; los primero textos literarios en castellano son del siglo XI y la primera gramática de 1492, año del descubrimiento de América.
sábado, outubro 26, 2013
El español podrá ser la primera lengua del mundo en el año 2025.
El español, que es actualmente la segunda lengua más hablada en todo el mundo, con unos 400 millones de hispanohablantes (el inglés es la primera, con casi 500 millones), puede convertirse en la primera hacia el año 2025.
En partes del sur de Estados Unidos se habló español muchos años antes que inglés. Hoy día viven allí unos 28 millones de hispanohablantes. En Miami el 68 por ciento de la población es de origen hispano.
En partes del sur de Estados Unidos se habló español muchos años antes que inglés. Hoy día viven allí unos 28 millones de hispanohablantes. En Miami el 68 por ciento de la población es de origen hispano.
El mundo del español.
En la actualidad unos 400 millones de personas hablan español en el mundo, es idioma oficial en 20 países. Es también idioma oficial en organismos internacionales como la ONU, Unesco y la UE.
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